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    加强管理拓展内涵实现对实训基地的二次开发

          发布时间:2021/4/28 15:34:53     浏览:67

    摘 要:实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置,而且一般情况下,实训基地的建设耗资比较大,设备比较先进,如何充分利用实训基地的在设备、场地、师资等方面的优势,就需要加强管理,拓展内涵.对实训基地实施二次开发。 
    关键词:拓展内涵;实训基地;二次开发 

    作者简介:罗伟(1979—),男,湖南株洲人,湖南铁道职业技术学院教师;张翠英(1978—),女,河北唐山人,湖南铁道职业技术学院教师。研究方向:高等职业教育。 
    中图分类号:G712.424 文献标识码:A 文章编号:1001—7518(2005)24—0046—03 

    高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务一线培养高等技术应用性人才,而实训是高等职业教育中至关重要的一部分。高职院校担负着为我国社会主义建设培养各级各类实用型专门人才的重任,所以重视和突出实训教学环节既是高等职业教育人才培养目标的要求,也是区别于基础教育与普通高等教育的主要标志。 

    为了加强实践性教学环节,提高学生动手能力,使高职院校做大、做强,就必须紧跟市场,以行业和企业科技发展的先进水平为标准,以学院发展规划目标、所设专业教学和科研开发的实际需求为依据,建立一个具有专业特色的实训基地。我院根据《教育部关于确定第一批国家高职高专精品专业建设项目、高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目的通知(教育(2002)11号文)》精神,依托中国南车集团公司,实行集团公司、学院共建机制,投资近千万元建设了一个国家级高职高专先进制造技术学生实训(教师培训)基地,从管理机制上实行理论教学和实验、实训教学一体化模式。主要包括基础实训(含车、钳、电、铆焊等);基础实验(含电工、电子、电力拖动等);专业实训(含数控、电牵、城轨、制冷、电子等);综合技能训练(含PLC、变频器、立式车床、桥式起重机等);重点建设电力牵引与传动技术、城市轨道车辆技术、数控技术专业设施建设。目前已初具规模,并取得了一定的效果。 

    实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置,而且一般情况下,实训基地建设的耗资比较大,设备比较先进,笔者所在学院的实训基地为建设电力牵引实训室,耗巨资从企业中引进行业中最先进的软件,建立了一个电力牵引实训室。那么如何充分利用先进的实训设备、实训场地以及优秀的师资,同时也为高职学院创造更大的经济效益,就需要加强管理,拓展内涵,对实训基地实施二次开发。 

    一、加强实训基地自身的管理 

    1.严格管理,形成真实工作环境的氛围为了培养出更多符合社会需要的高技能技术人才,就要尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线,高职院校实训基地要营造或体现真实的职业环境与职业氛围,从设备、技术、管理水准以及要求标准化、质量安全等方面模拟或接近职业环境,并突出职业素质训练,让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位对基本技术、技能的要求,得到实际操作训练和综合素质的培养。我院的实训基地中,作业区域划分明确,标识警示用语规范,无论是实训教师还是来实训的学生,进入实训基地进行实训时,必须统一着装,挂牌上岗,实行严格的八小时工作制和上下班制度,实训操作过程中强调工具的摆放.保持操作台面卫生,不仅注意对学生职业能力的考核,而且有意识地培养学生的职业意识与职业道德。 

    2.建章立制,使实训教学、仪器物资等各项管理科学化、规范化 

    实训基地应制定出一系列管理规章制度.严格操作规程;为了提高设备使用率和低消耗,实行使用登记,耗材项目管理、维护、保养工作责任制;为了保证设备及人身安全,规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师,必须取得相关设备的上岗操作资格;只要有学生在实训活动,就必须有实训教师或管理人员在场。要保证措施得力,执行到位,使实训教学正常有序,并降低设备维护费用,做到长期保持安全零事故。 

    此外,为了加强实训基地中各个实训室的建设与管理,实训室也应由专人负责管理。如笔者所在学院,每位实训教师直接负责一个实训室,包括管理和维护本实训室的实训设备,节约实训过程中的耗材,并根据自己所管理的实训室所能开展的实训内容来自制开发软件包,软件包包括PowerPoint课件、动画、自制实训设备的使用说明书等。经过一年的试行,由专人对实训室进行管理的模式节约了实训材料,使实训设备的利用率更高,且保持设备长期、稳定地运行。 

    二、拓展内涵,对实训基地实施二次开发 

    1.树立品牌,面向社会 

    为利于以后的竞争与发展,就必须要打造并形成自己的品牌。同时,实训基地不光只为本校学生的提供实习实训,为了更好的利用先进的设备、良好的实训场地,以及具有丰富实践经验与扎实理论知识的“双师型”师资队伍等资源。实现其价值,创造一定的经济效益,还要向社会开放,如实训基地可以接待外校学生的实训教学任务,可以承接培训任务等。培训也不能只面对本校的学生或几个相关企业,可以面向社会上不同类型的企、事业单位,扩大培训对象的范围。承接培训任务既开拓了社会培训市场,也拓展了高职院校的办学空间,为高职学院提供一定的生源和经济来源,既盘活了内部资源,又充分利用了外部资源,同时还可’进一步改善实训基地的师资、办学条件。我院是中国机车车辆行业的“三高人才”(高级管理、高级技术人员和高级技工)培训中心,每年为企业培训员工近4000人次,获得了良好的经济效益和社会效益。还响应中央号召,积极参加到“湖南省职业院校免费培训农民工百校行动”中,自筹资金,免费为农民工提供多工种培训,等等。此外,由于实训基地的建设起点高,装备先进,代表了行业发展的先进水平,有条件成为职业资格鉴定基地。可按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对职业技能鉴定的具体要求,向校内、外承接职业技能鉴定任务。本院的实训基地就能进行中级维修电工、家用电子维修、车工、钳工和高级维修电工等专业的职业技能鉴定,还可承担国际焊接欧标证的鉴定考证。 

    2.依托行业,发挥校外实训基地优势 

    为充分发挥实训基地的作用,在加强对校内实训基地管理的基础上,还可依托行业,建立校外实训基地。校外实训基地能无偿或优惠提供实训设备及实训材料,有效解决了校内实训基地建设所需经费不足的矛盾;能无偿提供实训场所,提供兼职教师共同参与、联合指导学生的理论、技能学习,缓解了校内实训教学安排上的压力.实现了实训条件的社会沟通;使学生置身于现实工作场景中,建立模拟就业系统,企业接收或帮助推荐受训学生就业,实行预就业制。如笔者所在的学院就加大力度建设多个校外实训基地,如在株洲电力机车厂的动电分厂、转向架分厂、变压器分厂等都有学院的校外实训基地。低年级学生进厂进行见习和生产实习,高年级学生进行顶岗实习,让学生在学习阶段就熟悉现场要求,适应一线环境,培养学生的实践动手能力,营造“零适应期”。此外,学院拥有自己的校办企业,提供学生参与生产,学习生产工艺、工序的机会,使学生接触了设计、生产、销售全过程,做到学以致用,产学结合。 

    3.整合资源,形成良好的运行机制 

    以“企业化管理,市场化运作”为指导思想,对内实行市场化管理,对外实行市场化运作,形成良好的运行机制,优化实训基地结构,确定合理的管理模式。尤其是管理模式.目前,高职院校对实训基地的管理模式主要有以下三种模式:(1)集中管理,即把实训基地单独成立一个部门,如称作实训中心等。这种模式的优点是便于资源的统一调配、管理的规范,并能更好的保证实训效果,缺点是可能会导致实训与理论教学相对独立。(2)分散管理,即把实训基地分成块全面纳入各个系来进行管理,没有一个单独的部门来管理实训教学。这种模式的优点是与理论教学的结合更紧密,缺点是资源的使用效率低,重复建设严重。(3)集中分散型,即单独成立一个部门来管理实训基地,有独立的实训室和实训教师,但各系也还有自己的一些专业实训,这种模式的优点综合了以上两种模式的优点,缺点是双方的协凋性较差。不同高职学院可根据自己的实际情况来确定管理模式,但最重要的就是要能够加强教学管理、设备管理、工具管理、材料管理以及学生管理,确保实训I教学的优质高效和资源的合理利用,避免重复建设。 

    4.实现科技成果转化 

    实训基地拥有先进的设备、良好的实训场地,以及具有丰富实践经验与扎实理论知识的“双师型”师资队伍。为高职院校教师的科研成果产业化和转化,提供了一个很好的平台。在科技应用研究和成果孵化的过程中,实训基地可成为科学技术成果转化的开发基地。实训基地应充分利用多学科、多专业的优秀教师,以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备,成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。要创造条件,鼓励高职院校教师及学生利用实训基地的良好条件,开发设计新产品,联合进行产品攻关,承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目,为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。如笔者所在学院实训基地的教师就自制了用PLC控制的C5112B立式车床、20/5t桥式起重机的模拟实训设备、电子元件检测盒、接触器的检测装置等实训设备。其中C5112B立式车床和20/5t桥式起重机的模拟实训设备已被列入高级维修电工的考核项目,20/5t桥式起重机的模拟实训设备还受到很多兄弟院校的欢迎,且有定购的意向。而对于较先进的设备,可以采用引进吸收的方法,如笔者所在学院的实训基地,从天津源峰公司引进了PLC模块和变频器训练装置.实训基地的教师通过对引进设备进行研究之后,又参与工厂的技术改造,成功的实现了对普通旧机床的改造,实现了技术升级,将引进的先进技术转化为了生产力。到条件成熟时,实训基地还可成立实训教学设备研发公司,以便更好地实现科技成果的转化。 

    5.加强实训师资队伍建设 

    高职院校的培养目标是为生产一线培养技术应用性人才,实训教师既要传授学生基本的专业知识,还要示范、讲解、指导具体的操作过程。这些都要求实训教师不但要参与科研,搞好实训教学工作,拥有教师系列职称证书,还要注意培养实践操作能力,同时拥有工程师、高级工程师或技师、高级技师等职业资格证书。这就需要加强实训师资队伍建设。如笔者所在学院,派相关专业的教师到企业深入学习,并与株洲电力机车厂、时代集团、校企总公司一起参与产品开发、技术革新,并取得了一定成效。我院教师参与设计制作的电力机车门锁、齿轮箱等机车产品获得专利并批量生产,既锻炼了师资队伍,也为以后的培训内容更贴近于生产打下良好的基础。同时,加大引进人才力度,招聘多名具有丰富实践经验的企业(工厂)工程技术人员充实在实训教学第一线;聘请株洲电力机车厂退休的老技师作兼职教师,来指导学生实训,传授很多一线知识与自己常年累月所积累下来的宝贵经验。这样既优化了师资,也提高了整体教学水平。 

    6.加强实训教学教材建设 

    为配合实训基地进一步开发,充分发挥实训基地的教学、培训功能,需要加强实训教学教材建设。可组织教师编写实训教材、实习指导书、实训设备使用说明书等,这样更具有针对性、实用性,更合乎高职学生认知结构;可建立与实训教学相适应的课程体系,把国内外最新知识、最新技术和最新工艺,充分体现到教材和新的课程体系中,使学生的智力技能和运动技能协调发展;还可根据实训室所能开展的实训内容来自制开发软件包,如多媒体课件。 

    参考文献 
    [1]段志坚.高职个性化,多样化,开放式发展的思考[J],高等职业教育,2003年 
    [2]卢双盈,李向东,职业教育学[M],兵器工业出版社,1986 


    来源:职教论坛


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